RH-D4环境监测中小学校园气象站旨在破解这一困局，它将一个专业级、全自动的气象观测场直接搬进校园，将瞬息万变的天气与环境，转化为学生触手可及的实时数据流。其核心价值在于，通过连续、真实、可探究的观测数据，将教学从“知识传授"升级为“科学实践"，有效培养学生的数据意识、科学探究能力及对自然环境的深刻理解，是支撑新课标下跨学科实践、项目式学习（PBL）和科学素养培育的理想硬件平台。

RH-D4 环境监测中小学校园气象站

—— 能入课堂的数字化气象科学探究平台

一、核心教学价值

气象科学是连接地理、物理、生物与信息技术的天然交叉学科，但传统教学往往停留在书本图表与抽象概念。RH-D4环境监测中小学校园气象站旨在破解这一困局，它将一个专业级、全自动的气象观测场直接搬进校园，将瞬息万变的天气与环境，转化为学生触手可及的实时数据流。

其核心价值在于，通过连续、真实、可探究的观测数据，将教学从“知识传授"升级为“科学实践"，有效培养学生的数据意识、科学探究能力及对自然环境的深刻理解，是支撑新课标下跨学科实践、项目式学习（PBL）和科学素养培育的理想硬件平台。

二、系统构成：模块化与高度定制

系统采用开放式模块化设计，学校可根据教学需求、预算和场地条件，从“基础观测"到“研究级"灵活配置。

三、核心功能与教学场景

1、全天候自动观测与物联管理

（1）功能：分钟级数据采集，通过4G/WIFI远程传输至云端，师生在教室或家中即可通过网页或APP获取数据。

（2）教学场景：教师可布置“国庆假期天气档案"项目，学生远程登录平台，分析假期期间气温、降水的完整变化过程并制作报告。

2多站组网与对比研究

（1）功能：支持多所学校或校园内不同点位（如操场、绿地、楼顶）组网，数据集中对比分析。

2、教学场景：开展“校园微气候探究"课题，对比教学楼背阴面与操场中心的气温、湿度差异，探究下垫面对小气候的影响，理解“热岛效应"微观原理。

3、跨学科数据融合探究

（1）功能：高精度数据（如光照、土壤湿度）支持与生物、地理等学科实验结合。

（2）教学场景：

①与生物结合：连续监测“光照强度对植物光合作用速率的影响"，关联生物实验室的测量结果。

②与地理结合：记录“一次完整锋面过境过程中的气压、风向、温度变化"，将抽象天气系统具象化。

③与劳动教育结合：依据土壤墒情数据，科学指导“校园农场"的灌溉决策。

4、完整的科学流程训练

（1）功能：数据可一键导出为Excel格式，供学生进行统计、绘图与建模。

（2）教学场景：指导学生完成从“提出问题（如：夏季一天中何时光照zui强？）→ 收集数据 → 分析图表 → 验证结论 → 撰写小论文"的完整科学探究流程。

四、典型应用课题设想

课题：基于本地数据的“天气日历"制作与气候特征分析

1.适合学段：小学高年级至初中

2、课题实施：

①数据收集：要求学生使用气象站数据，连续记录一个月的每日最高/zui低温、降水量、主导风向。

②数据分析：绘制月气温曲线图、降水量柱状图、风向玫瑰图。

③综合探究：总结本月本地气候特点，与历史天气新闻对比，讨论一次典型天气过程（如降雨、降温）中各要素的联动变化。

④成果输出：制作一份图文并茂的《本月校园天气报告》，并在班级或校园LED屏上展示核心结论。

五、服务与保障

我们不仅提供设备，更致力于支持教学成功：

1、定制化方案：根据学校课程设置与特色（如生态校园、智慧农场），提供最匹配的传感器配置与安装方案。

2、教学资源包（可选）：可配套提供基础课程教案、实验指导手册及数据分析模板，帮助教师快速将设备融入教学。

3、稳定运维：设备设计使用寿命长，提供可靠的售后服务与技术支援，确保气象站成为学校长期稳定的科普与科研资产。